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終身銷售銑床、馬鞍車床等機床的教育是一種實踐活動時間:2014-04-03 08:45 來源:m.goldenthroat.com.cn 作者:龍門銑床
終身銷售銑床、臥式車床、鏜床、馬鞍車床等機床的教育作為一種實踐活動。它成為一種影響深遠的國際教育思潮則是在60年代以后。自從聯合國教科文組織將終身教育作為教育領域的指導原則之后，無論在東方還是西方，發達國家還是發展中國家，都掀起了終身學習的熱潮。因此，我們有必要來探討一下這種思想產生的背景。
社會時代背景首先是科學技術的發展。知識技能的迅速增加，知識爆炸和廢舊現象，使人們深刻感覺到現有知識的貧乏和繼續學習的緊迫。據有關資料表明:目前知識的增長速度為3至5年翻一番。近10年來的科技發展更是突飛猛進，新的發明比過去2000年的總和還多。由于科技的發展，帶來產業結構、職業結構的變化。工人們如果不接受再訓練再教育將面臨失業、生存的危機，企業如果不能擁有一批新的技術人員和工人，將在激烈的競爭中被淘汰。同時，由于科學技術的發明與發展帶來了全球的污染加劇，人們為了能夠求得生存，必須掌握高新科技，而傳統的學校教育已遠遠滿足不了人們的需要。
其次是人口結構和生活狀況的變化。隨著社會經濟的發展、銷售銑床、臥式車床、鏜床、馬鞍車床等機床的人們的生活水平不斷提高，便產生了對更高的文化生活的追求，使傳統的學校教育在整個社會的發展中起過十分事子的作用。但是現在看來，它自身存在著兩大弊端:一是有年齡的限制。傳統的學校教育對象是青少年和成年前期。這種教育把人的一生分為兩部分:前半生用于受教育，后半生用于生產勞動。這種分段是不科學的。它沒有利用兒童學前階段和成人階段的巨大潛力，也沒考慮到知識更新換代的速度，不利于人們充分而合理地發展，限制了人們的知識視野。當人們走出校園去接觸現實世界時，卻發現有限的學校教育遠遠滿足不了需求。另一弊端是方法缺乏靈活性，內容封閉，難于適應社會的急劇變化。來源：www.chechuang168.com 。
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